儿子4周岁了,脾气暴躁,注意力不集中,经常发脾气,记忆力差,不会用语言表达,经医院检查是语言发育迟缓,还伴有轻度的智力低下,听到结果,我感觉我的世界一片天黑,但我没有时间悲哀,必须好好引导教育他，3-6周是孩子语言发育的关键时期,错过了,是无法弥补的,六安儿童语言能力障碍学校告诉我们知道语言矫正,是非常难的工作之一,家长一定要有足够的耐心和爱心,在实践中探索出一条适合孩子的教育方法。在语言能力障碍学校中的注意力的训练，视觉追踪和目光对视训练，动手能力，理解和概念的训练，构音器官的模仿，家庭环境的调整，改善交流态度，要多鼓励少批评,决定批评或说教孩子时要就事论事,不要扩延批评内容,或前后新老账一起算。父母和老人尽可能保持一致的教养态度,避免唠叨和批评没玩,打骂更起不良作用家长要有足够的耐心和爱心,总之在儿童语言训练中,应用正确的方法,持之以恒,总会一天,孩子会给你一个惊喜。

儿童语言的发展与家庭和环境密切相关。儿童语言能力障碍学校介绍到，从出生起，母亲就在抚养孩子的过程中不断调整和丰富自然声音，将这些自然声音转化为有意义的刺激，母亲不断用语言与他交流。用视觉、听觉、触觉、嗅觉等刺激他。通过研究六安语言能力障碍可以知道，此时，尽管他不明白，他的母亲和照顾者并不厌倦刺激他。母亲将以各种方式理解孩子的冷热需求，孩子也将以各种方式向母亲传达信息。因此，在儿童语言发展之前，许多语言使用的基础已经在家庭教养环境中得以实现和发展。如果孩子离开习得的语言环境，孩子的语言发展将受到很大影响。这种影响可能会影响他的一生，甚至他也不会像正常人那样习得语言。

到了该说话表达的时间，却因为六安语言能力障碍的产生而无法正常的进行沟通交流、表达自己的想法，对自己的名字和语言反应不佳，难以理解语言并遵循指示，发音较少，辅音较少，自发模仿较少，没有物品或富有想象力的游戏。六安语言能力障碍的交际姿势或发声很少，非言语交际频率较低，交际意图减少，难以与同龄人沟通，如成人而非同龄人，词汇应用和语言表达低于同龄儿童。语言发展迟缓是指儿童在正常语言发展过程中比正常儿童进展缓慢，语言的发展和表达不能达到与同龄儿童相同的水平。目前，医学界和语言病理学界普遍认为语言发展迟缓的原因很多。语言发展迟缓的原因有很多。因此，不清楚正确缓解不清楚的儿童，避免惩罚，歧视，戏弄，嘲笑或故意模仿儿童。应鼓励儿童参加小组活动和锻炼。因此，如果您发现您孩子的语言发展缓慢，并伴有社交沟通障碍和刻板行为，您应该及时带宝宝到医院，请相应的专家确认诊断并尽早介入以解决。

2岁的孩子仍然不会说话，语言也很慢。根据语言发育迟缓的定义，他比同龄正常儿童晚4-6个月。由六安儿童语言能力障碍学校告诉你在正常的孩子中，他应该在一岁半时说一些简单的句子。到他2岁时，他无法说话。他落后半年。这种孩子可以诊断出他是一种语言发育迟缓。通过对六安语言能力障碍的研究知道，这种孩子需要去专科医生检查。首先要判断的是导致语言发育迟缓的原因。一些常见原因如下：生活的语言环境，特别是许多留守儿童都是老人。老年人与孩子的沟通较少。如果他没有得到足够的语言刺激，就会导致语言发展延迟;中枢神经系统问题，如脑发育不良，脑瘫，也会影响语言中心。以前也有脑损伤可导致发育迟缓的问题;听力障碍，听力障碍影响他接收外部信息。

记忆分为无意识记忆和有意识记忆。六安儿童语言能力障碍六安告诉我们学龄前儿童的记忆以无意识记忆和机械记忆为主，学龄儿童的有意识记忆已有很大发展。但是患有多动症的儿童在记忆的速度和时间、稳定性等方面会发生障碍。记忆速度缓慢，保持时间短暂：研究六安语言能力障碍知道记忆的形成是建立在注意的基础上，先得把注意到的东西感知才能进入记忆，这时的记忆也只能是短时记忆，只有注意不断持续反复才能形成长期记忆。多动症儿童注意力不能集中起来，不能专心听讲，所以对知识的掌握也就缓慢，背课文也要花费比一般儿童多得多的时间。有时多动症儿童对识记材料也能在短时间内记住，但是印象不深，容易忘记，对老师讲的内容、布置的作业都难以保持长时间记忆，学习成绩自然也就很差了。