自闭症的护理要点包括：尽量令儿童自闭患者和家长有愉快的生活经验。在萍乡语言表达障碍学校中知道，要制造一个稳定、一致的缓解结构，与及要主动的帮助他们参予。教他的东西要适合他的能力，尽量帮助家长去学习在家里用同样的方法教导他。研究萍乡语言表达障碍知道要尽量用鼓励的方法，开始时可能需要物质奖励，z重要是令他参予后得到成功感。成功的经验会令他的情绪稳定及有更大的动机去参予。尽量令自闭症儿童能明白对他的要求，令他对环境产生兴趣，觉得参予有意义。重复性行为及不愿改变的倾向需要慢慢缓解。通常是帮助他学习其它较好的行为去代替这些行为。另外，他们愈明白得多，这些行为就会愈少。自闭症对于孩子的伤害是很大的，很多孩子将自己的想法都放在心里面，不喜欢说出来，这样就会让他们的心理压力变大。如果你的孩子患有自闭症的话，需要要鼓励他们，帮助他们走出心里的“阴影”!

1. 萍乡语言表达障碍是一种现代社会的疾病吗？回答: "自闭症"这一概念是由美国精神病医生Leo Kanner于1943年提出并确定下来的。但自闭症的现象则是在其概念被确定之前就已经存在了，可以说自闭症有一个很长的过去，但却有很短的历史。即自闭症这种疾病的发生与现代社会的环境没有直接的联系。2. 小孩语言表达障碍和孤独症有什么关系？回答: "自闭症"和 "孤独症"同为英文Autism 一词的中译名。"孤独症"主要被中国大陆地区的医学及特殊教育界所使用；"自闭症" 则是在中国大陆以外的台湾、香港、地区，亦包括日本、新加坡、马来西亚等使用汉字或汉语的国家和地区使用。 Autism 一词源于希腊语"autor"，原意为自我，用来描述自闭症患者的突出特征 -- 他们的自我兴趣。3. 自闭症就是性格孤僻吗？回答: 初听到"自闭症"或"孤独症"的人，往往联想到性格孤僻或内向，即把它与某类纯心理障碍疾病联系起来，认为这孩子一定是受到某种来自外界环境的刺激而发生障碍。也曾有人认为是因为他们往往有一个不良的家庭气氛，如父母性格怪异，或母亲忙于工作而使孩子在发育早期（婴幼儿阶段）受到忽视……等等，这类被称做 "心理环境"的因素被研究结果所否认。研究结果表明自闭症的发生与大脑系统的生理结构异常有关系，只是目前尚无法确定是什么原因导致大脑系统的异常结构。虽然自闭症并非为纯心理方面的障碍，但有心理障碍疾病的人，由于其在感知加工功能方面受到影响，也可能引发自闭症表现。

语言训练对语言发育迟缓的儿童是必要的。其目的是促进他们的语言发展水平接近和达到同龄儿童的水平。在萍乡语言表达障碍学校中知道，儿童语言发展包括语言交际态度、语言理解、语言表达和儿童抽象思维、逻辑思维以及与学习能力密切相关的基本操作过程。这些方面是不可或缺的。儿童的家庭环境与语言发展的这些方面密切相关。因此，仅靠语言训练无法达到预期的效果。萍乡小孩语言表达障碍学校给大家介绍到语言培训的内容必须在儿童成长的家庭环境中得到反映和实践，这当然离不开照料者的参与。语言培训专业人员可以客观评价儿童的语言状况，科学制定详细的培训计划，并根据培训计划指导儿童关注和配合家庭中的具体培训项目。

现在，有很多两三岁的宝宝，平时是不说话的，就连爸爸妈妈都不会叫。所以，很多父母就非常的担心。萍乡小孩语言表达障碍学校告诉我们这种状况就是宝宝语言发育迟缓，与同年龄相比语言发展较慢!那么，我们该如何面对萍乡语言表达障碍呢?需要怎么做让宝宝和正常的孩子一样。儿童语言发育迟缓的具体表现是什么?根据儿童语言发展参考标准，我们可以将儿童语言发育迟缓的症状分为以下几类：两岁时不要说话。对自己说，表达不清楚，分心，分心，词汇量小，不能连成句子，不想与他人沟通。家庭语言环境对儿童的重要影响?方言和普通话共存，复杂的语言环境，不要与孩子进行语言互动，父母过分的爱。