宝宝有语言发育迟缓的症状，就需要通过适当沟通训练来改善宝宝的说话。通过研究三明思维发育迟缓知道沟通训练包括三个方面:符号形式指示内容关系、基本过程和交际态度。三明儿童思维发育迟缓学校告诉我们沟通是与其他双方相交的焦点，所有培训场合都旨在促进沟通关系。适用的培训对象，沟通训练适用于所有儿童，特别是发展水平低、语言发育迟缓的儿童，以及理解行为和表达行为发展不平衡的儿童。培训政策，交流的对象，为了在学习和使用语言符号时形成良好的交流态度，并获得理解和表达的能力，我们应该扩大交流的对象(从成人到儿童)，并在生活场景中使用所学的语言。目标可以是培训师或家长等。与成年人的交流是在培训室和家庭中诱导和加强适当的反应，以吸引儿童展示他们对事件的交流能力。如果有计划地支持孩子之间的通信，则可以扩展通信对象。应该更加努力地鼓励儿童参加集体活动，并给予他们适当的帮助，以扩大他们的语言生活和语言学习。孩子们之间的交流主要是基于游戏。

尽快“对话”，不要等宝宝和他说话和说话。虽然早期宝宝无法回应你，通过三明思维发育迟缓学校告诉你，你可以仔细记录和区分婴儿哭闹的类型并做出相应的反应。随着宝宝的成长，他的表达方式就会潜移默化中日趋丰富。在研究三明儿童思维发育迟缓中知道用“母语”，“语速缓慢，语调夸张，语调高，重复”是宝宝z容易理解的，让他能够感受和学习语言。语言简单，语速慢，重点在于关键。每个字都需要清楚说明。表达，动作夸张而有趣，与孩子互动，尝试在游戏中玩耍，父母可以做更多的示范，他们可以使用物理对象，图片，动作，表情和文字来指导孩子说话。让宝宝触摸更多的朋友，宝宝与孩子有更多接触，培养宝宝与小朋友交谈的愿望。与此同时，当宝宝说话时，父母不打架，让他说完话。如果有一个快速的母亲总是为宝宝说话，那么宝宝可能一辈子不会擅长表达它。

记忆分为无意识记忆和有意识记忆。三明儿童思维发育迟缓三明告诉我们学龄前儿童的记忆以无意识记忆和机械记忆为主，学龄儿童的有意识记忆已有很大发展。但是患有多动症的儿童在记忆的速度和时间、稳定性等方面会发生障碍。记忆速度缓慢，保持时间短暂：研究三明思维发育迟缓知道记忆的形成是建立在注意的基础上，先得把注意到的东西感知才能进入记忆，这时的记忆也只能是短时记忆，只有注意不断持续反复才能形成长期记忆。多动症儿童注意力不能集中起来，不能专心听讲，所以对知识的掌握也就缓慢，背课文也要花费比一般儿童多得多的时间。有时多动症儿童对识记材料也能在短时间内记住，但是印象不深，容易忘记，对老师讲的内容、布置的作业都难以保持长时间记忆，学习成绩自然也就很差了。

婴儿出生后，坐着，躺着，走路和走路是父母关注的焦点。父母希望宝宝健康，并希望宝宝快速成长。在研究三明儿童思维发育迟缓中了解到，有些婴儿总是比同龄人短，而且婴儿总是很慢，一半的婴儿运动能力差。令人担忧的是，有些宝宝不应该在这个年龄段说话，但是他们不会说话，你只能说几句话，而你根本就无法与同龄人交流。这都是语言发育迟缓的迹象。从三明思维发育迟缓学校中知道，据统计，6岁以下婴儿的比例为6%-8%。在他们长大的年龄，他们被迫停下来，一步慢，步伐缓慢。6岁以后，许多孩子的发育迟缓非常明显。与同行的差距将继续扩大。这种发育迟缓的危害可能伴随着一生，并成为未来学习，生活和心理成长的障碍。具影响力，明显，深刻的发育迟缓是语言发育迟缓，因为语言发育迟缓直接改变了孩子的生活，形成了不可逆转的负面影响。如研究青少年，生活，自立等方面，成年期会遇到狩猎，征兵，求爱的歧视和门槛。