你知道吗？在中国，有160多万自闭症孩子，他们居住在遥远的星球上，远远地俯视地球，等待合适的沟通“信号”，来成就一场“星际”旅行。现在，爱维儿童康复中心希望搭建这样一座桥梁，连着星星的家，带他们来到我们中间。
9月8日，是爱维儿童康复中心成立一周年的日子。在这一年里，我们努力地做好对特殊儿童的康复培训和社会倡导，并得到了家长的认可和社会的支持。在本中心接受过培训的孩子中,有9个孩子顺利地融入幼儿园和小学，我们为他们的进步感到欣慰。
*祝贺在本中心培训的9位小朋友顺利进入幼儿园及小学。
☺钦钦 （培训时间：2015.6.18-2016.8.31） 培训前情况：口齿不清，理解能力欠缺，自理差，走路不稳。 培训后情况：语言清楚，能沟通，理解能力有提升，自理能力好。 去向：小学 |
☺小乐 （培训时间：2015.7.14-2016.6.31） 培训前情况：社交能力弱，语言较局限。 培训后情况：社交能力尚可，能产生简单的互动，与同伴玩耍。 去向：小学 |
☺小越 （培训时间：2015.9.15-2016.8.31） 培训前情况：语言理解能力弱，语言表达逻辑性差，情绪问题严重，注意力短暂，且转换难。 培训后情况：语言理解能力有明显提升，能玩简单的互动性游戏，语言表达有明显的条理性，情绪问题有所缓和，注意力较之前好了很多且可以进行简单转移。 去向：幼儿园 |
☺烽烽 （培训时间：2015.11.2-2016.8.25） 培训前情况：问题行为多，存在暴力行为；语言无逻辑，口齿不清；无法遵守课堂规则，社交能力弱。 培训后情况：问题行为明显减少，无暴力行为；语言比之前清晰；能遵守课堂规则及使用礼貌用语；能工整地写字、数字及笔画，能与同伴玩耍。 去向：小学 |
☺豪豪 （培训时间：2016.2.15-2016.8.31） 培训前情况：口语能力弱，只有5个基础单音，且是自言自语状态。社会定向能力低，与别人没有眼神交流，不会主动要求。无模仿能力，语言理解能力弱，没有规矩。 培训后情况：有一定的语言理解和表达能力，能主动要求，且别人都能懂。能主动找小朋友玩，并发起简单的沟通。 去向：幼儿园 |
☺小聿 （培训时间：2016.3.7-2016.7.30） 培训前情况：有多动倾向，多动，不能安坐。孩子能仿说，但无主动语言，声音偏尖锐、快速，气息不足，不会玩游戏及玩具。 培训后情况：主动语言很多，在日常生活中能主动运用。气息运用较正常，能安坐课堂，能自己探索玩具。 去向：幼儿园 |
☺小天 （培训时间：2016.3.14-2016.8.31） 培训前情况：无口语，语言理解能力较弱，社会定向能力低，与他人眼神交流较少，一般情况下使用简单肢体动作或哭闹行为得到想要的东西。 培训后情况：有口语，语言理解和表达能力较之前明显进步，有自然的眼神交流，能简单地提要求。 去向：幼儿园 |
☺小洋 （培训时间：2016.3.21—2016.8.31） 培训前情况：课堂常规较差，发音少且不清晰。肢体动作不协调，挑食。 培训后情况：能表达简单的词汇，肢体协调性有明显改善。 去向：小学 |
☺小笛 （培训时间：2016.7.18-2016.8.31） 培训前情况：妈妈陪读，极度依赖。哭闹，课堂常规非常差，无语言。 培训后情况：无陪读，规则较好，有语言，能简单地提要求。 去向：幼儿园 |
本中心全体教师祝愿所有的小朋友健康成长，拥有一个快乐的童年！
温岭心爱维教育培训有限公司是一家自闭症康复培训中心，有想要详细了解的，欢迎来电咨询。
感谢信
尊敬的各位小学及幼儿教师：
你们好！
在爱维儿童康复中心成立一周年之际，感谢你们对星宝的关心与悉心教导！恭祝大家教师节快乐！
星宝，一群来自星星的孩子，他们纯真善良。然而，在学校里，他们可能会像个小复读机，不断地重复着别人的语言；他们可能会突然在课堂上大喊大叫；他们可能不太明白你的眼神和潜台词；他们可能一味地重复着在别人看来毫无意义的行为；他们可能不太会和同学交朋友；他们可能是班级中z不合群的学生。各位老师，是你们的爱给了他们力量，是你们的耐心无时无刻包容着他们，是你们的不离不弃让他们快乐地学习、成长。
在这里，爱维儿童康复中心的全体老师向你们表示衷心地感谢！预祝你们节日快乐，工作顺利！
爱维儿童康复中心
2016年9月8日
9月8日是本中心成立一周年的日子，特在台州范围内寻找与爱维同生日的6周岁以下特殊儿童一名，提供为期一年价值6万的免费培训，咨询热线：13958617616。
附表：
*宝贝入学基本能力对照表
幼儿园基本能力对照表
1.简单的生活自理（大小便、吃饭、睡觉） |
2.遵守课堂规则 |
3.注意他人（老师及小朋友） |
4.与他人协调性注意（目光对视） |
5.使用肢体动作和语言 |
6.能表达自我需求 |
7.具有一定自我认知能力 |
8.简单地调控自己的情绪社会参照能力 |
9.以正常的方式玩玩具 |
10.与他人轮流玩和玩社会性游戏 |
小学基本能力对照表
1.遵守课堂规则 |
2.能较好地调控自己的行为及情绪 |
3.注意力集中，认真听课 |
4.具备相应的理解、交往能力 |
5.有一定的时间概念 |
*课堂上可能出现的问题
行为问题
1.易滞留在上一个环节，注意力转换困难 |
2.课堂上随意离开座位、往课桌下溜 |
3.自伤、他伤、攻击行为 |
4.自我刺激行为 |
语言、情绪问题
1.嘟囔、自言自语 |
2.出怪声、大喊大叫 |
3.答非所问 |
4.莫名哭闹、傻笑、易怒、烦躁不安 |
