感觉统合理论是于1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士 (J.Ayres)所提出的，爱尔丝博士表示我们身上的不同感官通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等），会将身体内外的众多感觉刺激传递到脑中，这些感觉刺激都有各自传入和传出的通道，透过这些感官，我们得以接受到外界的讯息。然而这些感官讯息都是局部的、分散的，而且输入人脑的感觉刺激非常多，人脑在意识水平上不可能对此都做出反应，因此大脑对这些信息加工处理（解释、比较、增强、抑制、联系、统一），检索出z有用、z重要的那些讯息，以供大脑使用，大脑便会对重要讯息进行反应，整体反应就会更为准确、及时。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，便能对各种感觉刺激做出适切反应，下达动作指令，并能根据外界环境变化做出适切的调整，神经系统也会利用这些丰富的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动，提升后续反应的效率和正确性。这系列大脑和身体相互协调的学习过程，便称为感觉统合，简称“感统”。 

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 感觉统合是大脑和身体相互协调的学习过程，然而现今都市化生活和小家庭制度的影响下，孩子不需要太多需求表达，便能快速地得到物质上的满足，进而影响主动探索的意愿，少了主动探索的机会，容易让感官处理出现异常，可能会对特定的感觉输入过度敏感或过度迟钝，呈现无法适切对外反应的状况，进而造成不同程度的感觉统合失常。根据我国相关研究表明，儿童感觉统合失常的发生率大约为 10-30% ，而感觉统合失常的常见表征，如出现多动躁动、注意力不集中、动作协调不良、互动退缩等，明显影响学习能力和行为表现。爱尔丝博士便提出了感觉统合治疗方法，为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。